การจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่แข่งขันกันได้รับการปฏิเสธเว็บสล็อตออนไลน์เนื่องจากเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแจ้งผู้คนเกี่ยวกับมาตรฐานที่แตกต่างกันในการศึกษาระดับอุดมศึกษา การประชุมที่เข้าร่วมโดยผู้แทนจากมหาวิทยาลัยในยุโรปและสมาคมกำหนดมาตรฐานในบูดาเปสต์เมื่อสัปดาห์ที่แล้วเห็นพ้องกันว่าการจัดอันดับมี “ผลเสีย”ผู้แทนกว่า 500 คนจากการวิจัยระดับอุดมศึกษาและกลุ่มนักศึกษาในการประชุม International Trends in Quality Assurance ประจำปีครั้งที่ 3
ตกลงว่าการพัฒนาระบบการแข่งขันของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
มากกว่าสถาบันที่มีการแข่งขันเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากกว่า
Andree Sursock รองเลขาธิการสมาคมมหาวิทยาลัยแห่งยุโรป ซึ่งเป็นหนึ่งในสี่หน่วยงานที่จัดการประชุม กล่าวว่ามี “ฉันทามติทั่วไปว่าการจัดอันดับมหาวิทยาลัยมีผลกระทบในทางที่ผิด”
“นักศึกษาแสดงความคิดเห็นต่อต้านการจัดอันดับเป็นพิเศษ” เซอร์ซ็อคบอกกับUniversity World News “ยังไม่มีใครค้นพบวิธีการวัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการวิจัยด้วยเครื่องมือประเภทนี้จริงๆ และมีข้อตกลงว่าเครื่องมือเหล่านี้ไม่เท่ากับการประกันคุณภาพ เครื่องมือเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการแข่งขันระดับโลกและใช้ตัวชี้วัดเพียงไม่กี่ตัวที่ไม่ ระบุถึงความซับซ้อนของการวิจัยและการศึกษาอย่างแท้จริง”
แทนที่จะแข่งขันกันระหว่างมหาวิทยาลัย ผู้แทนในการประชุมได้เรียกร้องให้สถาบันต่างๆ ให้ความสำคัญกับ “การคิดทบทวนความหลากหลาย และพัฒนาระบบการแข่งขันด้วยการผสมผสานที่เหมาะสมของสถาบันที่มีภารกิจต่างกัน” เซอร์ซ็อคกล่าวเสริม
ระบบดังกล่าวที่รวมสถาบันที่ทุ่มเทให้กับการวิจัย การสอน การเรียนรู้ตลอดชีวิต และภารกิจอื่นๆ จะเข้าถึงคนทั่วไปได้ง่ายกว่ามาก หลายคนมักจะสับสนเกี่ยวกับวิธีการอ่านตารางและอันดับของลีก เขากล่าว
องค์กรที่มีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพควร “ยอมรับช่องว่างของข้อมูล” และมุ่งมั่นที่จะให้ข้อมูลที่ชัดเจนและเข้าใจได้ ซึ่งอนุญาตให้ผู้ใช้ระดับอุดมศึกษาสามารถตัดสินใจได้อย่างมีข้อมูล Sursock กล่าว มหาวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ ควรมีความชัดเจนในข้อมูลที่พวกเขาโพสต์บนเว็บไซต์ และไม่เพียงแค่พึ่งพาระบบการจัดอันดับของบุคคลที่สาม
“ประชาชนจำนวนมากไม่เข้าใจวิธีการเบื้องหลังระบบการจัดอันดับ
ผู้ทำคะแนนสูงอย่างอ็อกซ์ฟอร์ด เคมบริดจ์ หรือฮาร์วาร์ดอาจดีสำหรับนักเรียนบางคน แต่ไม่จำเป็นสำหรับทุกคน” เขากล่าว พร้อมเสริมว่าข้อมูลที่ดีขึ้นจะช่วยให้นักศึกษาในอนาคตมีทางเลือกที่ดีขึ้น .
“เราจำเป็นต้องพัฒนาระบบความหลากหลายเพื่อให้ผู้คนสามารถเลือกได้และเพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าควรมีความเท่าเทียมกันระหว่างสถาบัน”
สนับสนุนโดยโครงการการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคณะกรรมาธิการยุโรปและจัดโดยกลุ่ม E4 ซึ่งรวมถึง EUA และ European Association for Quality Assurance in Higher Education, European Students Union และ European Association of Institutions in Higher Education การประชุมยัง พิจารณาผลการเรียนรู้และผลที่ตามมาทั้งโดยเจตนาและโดยไม่ได้ตั้งใจของการประกันคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเว็บสล็อต
